INFORMACIÓN GENERAL
| CURSO: CURSO DE INGLES FUNDAMENTAL PARA TÉCNICOS EN MANTENIMIENTO AERONÁUTICO | MATERIA: CURSO DE INGLES FUNDAMENTAL PARA TÉCNICOS EN MANTENIMIENTO AERONÁUTICO |
| HORAS TEÓRICAS: 40 | HORAS PRÁCTICAS: 0 | TOTAL HORAS: 40 | CÓDIGO MATERIA: JI-ES-005-145 |
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de utilizar fácilmente los manuales de aeronáutica. Está diseñado para técnicos, ingenieros y mecánicos.
NIVEL POR ALCANZAR
En este curso de ingles básico para técnicos de mantenimiento aeronáutico el estudiante comenzará a adquirir conocimientos para una interpretación fluida de los manuales de aeronáutica.
PARTE 1
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La primera parte contiene los aspectos básicos del inglés que encontrarás en casi todas las líneas de cualquier texto técnico. Nuestro objetivo aquí es revisar y consolidar su utilización de estas partes del lenguaje. cualquier error es más grave porque causa errores completos de interpretación. |
| CONTENIDO | TH: 10 |
|---|---|
| 1. IDENTIFICACIÓN (MODULO A: WORD ORDER) (si no identifica la palabra correcta en un grupo de palabras). 2. POSICIÓN (MODULO B: LOCATION) (si confundes “superior” e “inferior”). 3. TIEMPO Y USO (MODULO C: VERB TENSES) (si mezclas “conectar”, “está conectado”, etc.). 4. PEDIDOS (MODULO D: INSTRUCTIONS , PROCEDURES) (si no reconoce una instrucción y conoce las acciones más comunes como “quitar”, “instalar”, “liberar”, apretar”, etc.). 5. PARTES DE UNA FRASE (MODULO E: SENTENCE STRUCTURE) (para encontrar información de forma rápida y correcta hay que saber cómo se construye el inglés). 6. FUNCIÓN (MODULO F: WORD ENDINGS) (Si no distingue entre “actuar”, “actuador”, “actuando”, “actúa” y conoce el significado de la diferencia; y si no distingue entre “aguas arriba” y “aguas abajo”). 7. FUNCIÓN (MODULO G: PREFIXES, SUFFIXES) (Si no distingue entre “actuar”, “actuador”, “actuando”, “actúa” y conoce el significado de la diferencia; y si no distingue entre “aguas arriba” y “aguas abajo”). | 1 1 1 1 2 2 2 |
PARTE 2
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| Las funciones lingüísticas necesitan más tiempo y concentración. En el modulo J, nos fijaremos en las distintas formas de hablar de los objetivos, las metas, las finalidades, las funciones de un sistema, etc. En el Modulo K, trataremos de distinguir entre las diferentes “palabras de enlace”: palabras que conectan las partes de una frase e introducen causa, efecto, comparación, adición, etc. No te preocupes se necesita mucho tiempo para asimilarlas todas. Apréndalas progresivamente, de una en una, empezando por las más comunes. En el modulo M, utilizaremos palabras cortas pero importantes: “puede”, “puede”, “debe”. ” deberá”, “necesita”, “debería”, “si”, etc. |
| CONTENIDO | TH: 10 |
|---|---|
| 1. INFORMACIÓN GENERAL (MODULO H: PHYSICAL CHARACTERISTICS) 2. INFORMACIÓN GENERAL (MODULO I: DIMENSIONS) 3. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS IMPORTANTES (MODULO J: PURPOSE) 4. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS IMPORTANTES (MODULO K: CONJUCTIONS) 5. VOCABULARIO TÉCNICO (MODULO L: ACTIONS) 6. FUNCIONES LINGÜÍSTICAS IMPORTANTES (MODULO M: POSSIBILITY, PROBABILITY, NECESSITY, CONDITIONS) | 2 2 2 2 1 1 |
PARTE 3
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| En las partes uno y dos has visto la mayoría de los aspectos básicos del inglés. en los módulos A a M había más lenguaje que tecnología. En la tercera parte veremos los dos últimos puntos del inglés general. Estaremos construyendo términos y lenguaje más especializados sobre los fundamentos básicos con los que nos hemos familiarizado en las partes primera y segunda. |
| CONTENIDO | TH: 10 |
|---|---|
| 1. COMPARACIONES (MODULO N: COMPARISONS) 2. MOVIMIENTO (MODULO O: MOVEMENT) acciones (“subir”, “fluir”, “efectuar”, “desviar”, etc.) y otras palabras (“sobre”, “alternar”, “horario”). 3. ACTIVO Y PASIVO (MODULO P: ACTIVE AND PASSIVE) 4. PROCESOS (MODULO Q: PROCESSES) secuencias, causa-efecto, etc. utilizando varias conjunciones que ya vimos en el módulo k. 5. FUNCIONES (MODULO R: FUNCTIONS) expresar la cantidad, el tiempo, la indicación, la composición, el cálculo de la prevención, etc. 6. ESTADOS, FALLOS, DAÑOS (MODULO S: STATES, FAILURES, DAMAGE) ejemplos de las condiciones normales y anormales más comunes agrupadas por los principales sistemas de la aeronave. | 2 2 2 2 1 |
PARTE 4
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| Ver las dos últimas funciones técnicas importantes, las conexiones (módulo t) y la instalación (módulo u), que empezamos a tratar en la tercera parte. Darle algo de información práctica y algo más de vocabulario verbal en unidades, números, abreviaturas (módulo v), falsos amigos (módulo w) y palabras de mantenimiento (módulo y). Darle algo de información general sobre los principios básicos del inglés simplificado (módulo x) que se utiliza en las últimas generaciones de aviones y sobre cómo puede seguir mejorando su capacidad de lectura (módulo z). |
| CONTENIDO | TH: 10 |
|---|---|
| 1. CONEXIONES (MODULO T: CONNECTIONS) 2. INSTALACIÓN (MODULO U: INSTALLATION) 3. UNIDADES (MODULO V: UNITS, NUMBERS, ABBREVIATIONS) 4. FALSOS AMIGOS (MODULO W: FALSE FRIENDS) 5. INGLÉS SIMPLIFICADO (MODULO X: SIMPLIFIED ENGLISH) 6. PALABRAS DE MANTENIMIENTO (MODULO Y: MAINTENANCE WORDS) 7. CONSEJOS PARA SEGUIR LEYENDO (MODULO Z: TIPS FOR FURTHER READING) | 2 2 2 1 1 1 1 |